不登校の基礎知識– category –

一度子どもが不登校になれば、学校との付き合いは断続的、または途切れてしまいます。この伸縮する関係性をストレスに感じたり、なかには不満や怒りを覚える保護者も多いようです。ここで改めて、不登校児の「学校との適切な関わり方」について俯瞰的に考...

定義 「不登校」の定義は「いじめ」を含んでいる 「不登校」という言葉は、しばしば「いじめを（直接の）原因としないケース」として語られることがありますが、これは誤解です。文部科学省が定める不登校の定義は、「何らかの心理的、情緒的、身体的、あ...

この記事では、不登校が単なる個人的な問題ではなく、時代の社会・文化的な状況を反映する現象として、その捉え方がいかに変容してきたかを詳細に論じていきます。 不登校の定義と変遷 歴史的経緯 学校教育が始まって以来、病気などの正当な理由なく学校を...

不登校の現状と学習への不安 不登校は、現代の日本社会が抱える深刻な教育課題の一つです。文部科学省の調査によると、令和5年度には小・中学校の不登校児童生徒数が過去最多の346,482人に達し、高校でも不登校生徒数は68,770人と過去最多を記録しています...

はじめに 前回の記事でもふれたように、不登校の子どもたちにとって"学校以外にも安心できる居場所"があることはとても大切です。その一つがフリースクールであり、学校に通うことが難しい子どもたちに対して、それぞれの状況に合わせた学びや体験の場を提...

前回までの記事では、『不登校の小さなサイン』や『不登校のカゲに潜む子どもの心理とは』をとりあげました。 この記事では一歩踏み込んで、①そもそも不登校とは、どのような時代や社会のながれとともにどう変化してきたのか②共通する根本的な理由は何なの...

この記事では不登校について、①子どもが回復へと進むなかで起こる"変化"②"回復期"に役立つ外部支援の視点から解説いたします。 子どもの回復のプロセスをたどる 子どもの不登校からの回復には、心の中で起こる心理的な変化と、それに伴う行動の変化があり...

前回の『不登校の予兆』編では、不登校の小さなサインを、 身体のサイン 行動のサイン 精神・感情のサイン 対人関係・環境のサイン の4つのカテゴリーに分けてご紹介しました。 今回は、それらのサインが①どのような背景であらわれるのか②保護者さまはどの...

はじめに 「今日は学校には行きたくない」もしも、お子さまがそんな言葉を口にしたら、みなさんはどう受け止めますか？その一言は、気分や一時的なものではなく、不登校の始まりを告げるサインであることがあります。そして、お子さまの不登校は突然訪れる...